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职称:教师资格/招聘小学数学教学设计:北京版四年级《行程问题》
来源:Snews    日期:2020-08-28    阅读()

四.培训:

1.两辆火车同时从甲站和乙站相对而开。公共汽车每小时行驶60公里,卡车每小时行驶50公里。3小时后,两辆车相遇。甲站和乙站之间的距离是多少公里?

引导学生独立画出并分析“会议时间与旅游行程”的关系。

线段图:2小时相遇

?公里

2.从天津到北京的铁路有348公里长。从天津出发3小时后,一辆客车每小时行驶多少公里到北京?

教学困难:

教学目的:

2.两辆车同时从甲、乙双方驶出。汽车每小时行驶55公里,公共汽车每小时行驶40公里。4小时后,他们在路上相遇。甲和乙之间的路程是多少公里?

独立检查和分析。

速度和会议时间=匹配驾驶旅程

在解决问题的训练中增强动手操作和绘图(画线)的能力,促进思维的成长。

首先,只有列类型不回答:

3.从天津到北京的铁路有348公里长。一辆巴士从广州以每小时116公里的速度行驶需要多少小时?

第三,总结第二个问题中遇到的三个量的问题之间的关系:

第二,只有列类型不回答:

1.甲乙双方将学校和县城分成两个地方,并向相反的方向走。甲方每小时步行4公里,乙方每小时步行5公里。甲离开县城8公里后,乙离开了学校。学校和县城之间有多少公里?

理解偶遇问题中的关键词:“同时”、“相对”、“相对”、“相遇时间”和“速度与和谐”,掌握偶遇问题的结构。

线段图:(略)

第三,总结第二个问题中遇到的三个量的问题之间的关系:

对以上三个问题的要求:独立检查问题,并尝试在手势分析后画一个线图。

1.一辆公共汽车以每小时116公里的速度从天津到北京行驶3个小时。从广州到北京的铁路有多少公里?

教学过程:

建立“会议时间和匹配旅行行程”之间的关系,找到会议时间。

教学重点:

掌握寻找旅程和会议时间的方法,培养学生分析和解决问题的能力。

进一步理解“同时性”、“相对性”、“相对性”、“会面时间”和“速度总和”的观点。

A 8公里4公里/小时5公里/小时b

郡立学校

进一步理解会议问题中“同时”、“相对”、“相对”、“会议时间”和“速度与和谐”的观点,掌握会议、回答、会议行程和会议时间的方法,获得和发展学生分析和回答问题的能力。在解决问题的训练中,增强动手操作和绘图(画线)的能力,促进思维的成长。

2.两个学生同时从相距21公里的两个地方相对而行。张华每小时走3公里,李平每小时走4公里。经过几个小时的会议。

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